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教学比赛中“教案”的尴尬
2020-06-17 18:50 马院  审核人:

本年度各级各类教学比赛即将拉开帷幕。近两周笔者应南京市、镇江市、连云港市、宿迁市等教研室及学校的邀请,担任市赛网评及现场比赛的评审工作。每次评审,望着一堆堆浪费大量纸张、耗费教师大量精力、评委几乎不怎么看、甚至连翻都不翻的教案,心里很不是滋味。
  笔者担任省市级教学比赛评委工作已有十多年时间了,亲眼目睹参赛教案的变迁,即:篇数要求越来越多、页码越来越多、结构越来越复杂、装帧越来越精美、教案设计外包现象越来越普遍。
  实事求是的说,极大多数老师都不愿意参加教学比赛,因为参加一次教学比赛,备赛时间要半年左右。在这半年左右的时间里,教师们极大多数精力都用在教案及课件上。以教案为例,参赛教案数量要求由十几年前的6课时、8课时到目前的12课时。参赛教师在教案准备中,首先要在“量”上下功夫,每课时教案用A4纸打印至少要在10页以上,笔者评审过的最长的一课时教案是96页;其次要在“视觉”上下功夫,几乎每份教案都能达到色彩鲜明、图文并茂、表格及视频不断变换;再次要在“装帧”上下功夫,请打印社、广告公司帮助设计、激光打印,装帧好的教案像长篇图画书一样精美。
  参赛选手花那么多精力制作出的教案,对比赛成绩影响有多大呢?其答案是唯一的,影响很小!确切地说,一本本装帧精美的教案,评委们至多是“翻一下”,极大多数情况下,评委们连“翻”的时间都没有,因为每个参赛选手(或项目)其比赛时间只有45分钟左右,在这有限的时间里,教学比赛比的是参赛教师的教学理念、教学基本功、对课标的理解、对教材的开发、对学科育人元素的挖掘。
  2017年,江苏省职业学校教学大赛,镇江市一位选手提交给评委的是只有2页纸的教学简案。虽然教案过于简单,但其出色的表现,最终仍然获得省第二名、一等奖的好成绩。
越来越复杂的教案,不仅没有让教案发挥其应有的作用,还让教案成为参赛教师不必要的沉重负担。一场比赛过后,堆积如山的教案,不仅成为一个尴尬的存在,也让教学比赛沾染上形式主义的浮躁风气。
  参加教学比赛,应该有教案!但是,为了教案而教案的现象应该叫停!各比赛主办方、各教育主管部门、各学校及各参赛教师,应认真思考“教案”在比赛中的作用问题,即:应该有多少课时教案?教案怎么写?如何使用?只有让教案返璞归真,真正成为辅助教学的设计方案,参赛教案才有存在的价值。(来源:蒲公英评论网

 

 

 

 

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